盐城教师联盟：区域教育协同发展的破局之道

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一、缘起：当"单打独斗"遇上"智慧"说来你可能不信，2015年前的盐城教育界有个怪现象——明明各校直线距离不超过20公里，但教学资源就像被装进了不同的"密封罐"直到那年夏天，实验小学的李芳老师（现在已是联盟副会长）在市级赛课后的吐槽会上一语道破："咱们这些教案啊，重复造轮子不说，连错误都撞车..."转折点出现在2016年3月，12所中小学自发组建的"周末备课沙龙"演变为正式联盟。记得首批成员校签约时，教育局王科长半开玩笑地说了句："可不能再各扫门前雪喽！

二、破茧：三大核心机制的创新实践

# 1.资源池计划（重点加粗）

我们搞了个"三三制"资源共享体系：

• 30%基础教案模板（强制标准化）
• 30%特色教学案例（动态更新）
• 40%原创开发空间（鼓励个性化）

特别要说说这个云端资源库的运营数据：

# 2.教师成长双轨制

（挠头）说实话，刚开始很多老师抵触"校带徒"是额外负担。但后来发现...（停顿）哎？这反而成了香饽饽！现在联盟内部的导师认证资格，比市级荣誉还难拿。

# 3.课题攻坚"揭榜制"去年搞的"初中物理实验教具改良"，7所学校组队揭榜，最后研发的教具包居然被省里推广。你说神不神？

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三、裂变：从教学协作到教育生态重构

最让我意外的是产生了""——校际走班制。比如明达中学的VR地理教室，现在每周三下午对其他联盟校开放，预约都排到三个月后了。（突然想起）对了，去年中考，联盟校的物理平均分比非联盟校高出9.8分，这个数据够硬核吧？

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四、挑战：硬币的另一面

（叹气）也不是没栽过跟头。2022年那场"优质课评比风波"差点让联盟散伙。后来我们琢磨出个"值主席+民主评议"土办法，才算稳住局面。这里头啊...（长时间停顿）平衡的艺术比技术难多了。

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五、未来：给教育协同发展的5条建议

1.警惕"崇拜"：别让信息化工具变成新型枷锁

2.建立容错基金：创新需要安全垫

3.推行"计划"：让管理层交叉任职

4.构建评价雷达图：拒绝唯分数论

5.开设家长观察员席位：打破教育闭环

（突然提高声调）等等！差点忘了最关键的一条——永远保留10%的非计划性协作空间，那些最精彩的创意，往往诞生在茶歇时的闲聊里。