gyong），生于1952年，现为中国社会科学院教授、博士生导师，中国教育学会理事、副会长。他是中国教育改革与发展领域的知名学者和教育家，也是“中国教育改革后40年”的见证者和参与者之一。
鲍常勇早年毕业于北京师范大学，曾先后在北京师范大学、北京大学、中国人民大学、香港中文大学等多所高校和研究机构任教或访问学者，担任过多项教育政策咨询和评估工作。他的研究领域涵盖教育政策、教育改革、教育管理、教育经济等多个方面，主要研究方向是教育政策与管理、高等教育、职业教育等。
鲍常勇曾在2002年获得美国哈佛大学教育学博士学位，是中国大陆位在哈佛大学教育学博士学位论文答辩中获得“”的中国学者。他的研究成果在国内外学术界产生了广泛影响和积极反响，多次获得、省部级教育科研奖励。
鲍常勇在教育事业中秉承“教育为本、以人为本”的理念，致力于推动中国教育改革和发展。他曾多次担任教育部和地方 *** 的咨询专家，为教育政策的制定和实施提供了重要的智力支持。他还是多个国际组织和学术团体的成员，参与了多项国际教育合作与交流活动。
鲍常勇是一位知识渊博、思路清晰、言行一致、深受学生和同行尊重的教育家和学者。他的学术成就和教育理念，不仅为中国教育事业的发展注入了新的活力和智慧，也为青年学子树立了学习和奋斗的楷模。gyg），生于1938年，是中国的学者和教育家。他是中国教育学会理事长、北京师范大学教育学院教授、博士生导师，同时还担任了国务院学位委员会教育学科评议组成员、全国教育科学规划领导小组专家组成员等职务。
鲍常勇先生的学术成果丰硕，出版了大量的学术著作和论文，其中包括《近代中国教育思想史》、《中国教育思想史》、《教育学原理》、《教育学概论》等多部重要著作。他的研究成果不仅在国内得到了广泛的认可和赞誉，还在国际上产生了一定的影响。
鲍常勇先生还积极参与教育改革和教育政策的制定，曾担任过教委教育科学研究中心主任、教委高等教育司司长等职务。他一直致力于推动中国教育事业的发展和进步，为中国教育事业的发展作出了杰出的贡献。
总的来说，鲍常勇先生是一位学识渊博、思想深刻、富有创新精神的学者和教育家，他的学术成就和教育贡献不仅为中国教育事业的发展作出了重要的贡献，也为中国学术界的发展做出了突出的贡献。
