内蒙古十大特色美食，你吃过几种？

蒙古族由于地理位置、自然条件、生产发展状况的差异，在饮食习惯上也不尽相同。在牧区，蒙古族以牛羊肉、乳食为主食，史书以游牧民族四季出行，惟逐水草，所食惟肉酪来形容游牧生活形成的饮食习惯。

烤肉、烧肉、肉干、手抓肉均为蒙古族家常食品，其中手抓肉最有名，四季都可以食用。

内蒙古菜的特色主要体现在蒙古族的菜点风味上。蒙古族人的饮食比较粗犷，以羊肉、奶、野菜及面食为主要的菜点原料。烹调 *** 相对比较简单，以烤最为著名。菜点崇尚丰满实在，注重原料的本味。

下面我们就一起来了解一下内蒙古的十大特色美食吧。

之一、手把肉

手把肉是呼伦贝尔草原蒙古、鄂温克、达斡尔、鄂伦春等游牧、狩猎民族千百年来的传统食品，即用手把着吃肉之意。

羊、牛、马、骆驼等牲畜及野兽的肉均可烹制手把肉，但通常所讲的手把肉多指手把羊肉而言。 手把肉是草原牧民最常用和最喜欢的餐食，也是他们招待客人必不可少的食品。

第二、美味烤全羊

烤全羊是蒙古民族的餐中之尊。《达斡尔蒙古考》中载道：“餐品至尊，未有过于乌查（即烤全羊）者”。烤全羊蒙语称“昭木”。据史料记载，它是成吉思汗最喜爱吃的一道宫廷名菜，也是元朝宫廷御宴“诈马宴”中不可或缺的一道美食。

蒙古族这种传统而古老的风俗，至今还保留着，以前只供蒙古贵族享用，一般牧民根本吃不到的烤全羊。现如今，烤全羊已成为内蒙古草原饮食文化中一枚璀璨绚烂的明珠。

第三、武川莜面

莜面在我国已有五千年的历史，属塞北高寒农作物，然而提起莜面，许多人也许不知道为何物，可说起燕麦，却在国内外久负盛名。

其实莜麦即燕麦，莜面即燕麦粉。 莜麦为一年或两年生草本植物，叶子细长而尖，花淡绿色，小穗有细长的芒，籽实可以吃。莜麦耐寒耐早，生长期长。

在我国莜麦盛大产区如内蒙古乌兰察布盟、山西雁北地区和河北张家口地区，尤其内蒙以武川莜面为最，莜面一直是深受老百姓喜爱的风味食品。

第四、正蓝旗奶皮子

正蓝旗奶豆腐 *** 历史悠久、工艺独特、味道鲜美、营养丰富，在国内外享有盛誉，有“蓝旗奶食甲天下”之美称。 色泽呈乳白色或淡黄色，具有奶皮子特有的纯正奶油香味，组织细腻、成型整齐，表面有分布均匀的蜂窝状凹痕。

每逢夏、秋季，牧人们将鲜奶放在锅中，用小火烘至稍滚，用勺轻扬，使奶汁的泡沫浮在上面，然后点上生奶，冷却后用筷子挑起放在阴凉通风处阴干即成。

第五、卓资山熏鸡

卓资山熏鸡是内蒙古自治区乌兰察布市卓资县的传统名食， *** 加工有近百年的历史，是全国三大名鸡之一。 以个大体肥、色泽红润、味道鲜美、肉质细嫩而闻名于华北各省、长城内外。尤其是京包、包兰、包太等几条途经卓资山的铁路线，将其带到了全国各地。

第六、酸烩菜

游名胜，尝名菜名点，是一大乐事，这里向旅游者推荐一种四时皆宜的名菜，那就是酸香可口、回味无穷的酸烩菜。

酸烩菜从未上过名馔佳肴之类的书籍，它在本地人心目中的位置，甚至胜过一些山珍海味。逢年、过节、满月、结婚、丧葬、接待宾朋时，酸烩菜总要当作压轴儿菜，以弥补其它菜品的不足。就是离开故土调往外地的人，也不会忘记养育过他们的酸烩菜。

第七、稍美

又称“烧美”，是呼和浩特的一种流传很久、至今不衰的传统风味食品。早在清朝时，当地的稍美就已名扬京城了。当时，北京前门一带，稍美馆的门前悬挂的招牌上，往往标有“归化城稍美”字样。外地客人来到呼和浩特，都要品尝一下稍美，才算不虚此行。

稍美吃起来香而不腻，可谓食中美餐，形美而味浓。呼和浩特的稍美，过去专作早点之用，多由茶馆经营，如今，已成了许多饭馆的必备食品和家庭中的常用美餐了。

第八、巴盟烩菜

在内蒙西部稍作逗留的人都知道大烩菜最受百姓欢迎，其中以巴盟烩菜的名气更大。在西部地区冬天干燥寒冷，巴盟烩菜汤汁浓郁饱满，食材都吸足了调料，所以又香又下饭，非常受西部人欢迎，而且走南闯北的人路过此地，吃过此菜，都印象深刻。

第九、浓汤烩三宝

“浓汤烩三宝”选取乌兰察布市的土特产土豆、莜面和羊肉为原料，经过特别调制的高汤烩制而成，其色泽浓黄，口味鲜咸浓香，入口爽滑，突显浓郁的地方特色，且价格适中，使买单者甚多。

该菜肴的关键在于调制汤汁的稠稀度，汤汁太稀就失去了浓香的美味，太浓则破坏了其口感。 *** 师傅把汤汁的稠稀度调制的恰到好处，使整道菜的美味发挥到极致，既传承了地方传统美食的 *** 工艺，又彰显了地方特产的神奇魅力。

第十、呼伦贝尔全鱼宴

呼伦湖产的鲤鱼、鲫鱼、白鱼、红尾鱼等，肉质肥美，营养丰富，含有丰富的蛋白质、无机 盐、碳水化合物、脂肪和各种维生素。

用呼伦湖产的鲜鱼和湖虾，可烹制鱼菜120多种，称 为“全鱼宴”。鱼菜不但营养丰富，而且鲜嫩味美，百吃不厌。

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浙大学生为这个隐姓埋名的前辈创作感人漫画 中央军委批准他为全军挂像英模

2018-09-22 19:07 | 钱江晚报微信公众号

1960年，他毕业于浙江大学机械系。52年坚守罗布泊，从之一颗 *** 爆炸，到最后一次地下核试，前后45次参与核试验。

身患癌症的他，从确诊到去世的27天，拒绝手术坚持工作，直到无情的病魔带走他最后一息。

他就是藏身大漠四十载、为国铸“核盾”的林俊德。

9月20日，《新闻联播》播出了中央军委批准增加林俊德、张超为全军挂像英模的消息。

由此，全军挂像英模由张思德、董存瑞、黄继光、邱少云、雷锋、苏宁、李向群、杨业功8位增至10位。

中国军队英雄烈士千千万，为何挂像英模仅十位？

看完林俊德的故事你就懂了……

工作到生命的最后一刻

2012年5月4日，林俊德被确诊为“胆管癌晚期”。自确诊以来，为了利用有限的生命，继续工作，整理、汇集一项重大的科研发展的技术思路，他转院转病房，放弃手术放弃透析，拔掉胃管，拒绝休息。

甚至生命最后一天，他先后9次要求起床工作，3次打 *** 询问和指导科研工作，2次召集课题组成员布置后续任务，他说“不能躺下，躺下就起不来了”“躺着是病人，坐着就是正常人”。

藏身大漠四十载为国铸“核盾”

初生牛犊不怕虎，年轻的林俊德在几乎一无所有的情况下，凭着一腔热血和爱国热忱，一头扎进了科研。

1960年，年仅26岁的林俊德，担任首颗 *** 冲击波机测仪器研制小组组长，没有试验设备，没有技术资料，这个仅有3人的小组，仅凭美国、苏联少量解密核试验资料和公开刊物的常规武器试验测量文章，埋头研究。

1964年10月16日15时，罗布泊一声巨响，蘑菇云腾空而起。现场总指挥张爱萍将军向周恩来总理报告，我国之一颗 *** 爆炸成功。周总理在 *** 里谨慎地问：“怎么证明是核爆成功？”

现场指挥帐篷里顿时一片肃静。这时，程开甲带着26岁的林俊德匆匆赶到，说：“冲击波的数据已拿到，从记录的波形和计算的数据证明，这次爆炸是核爆炸。”

而测出这些重要数据之一的自主高科技，正是林俊德用自行车和闹钟等研制的钟表式压力自记仪。

1996年7月29日，中国成功进行了最后一次地下核实验，当晚，中国 *** 发表声明，郑重宣布：从1996年7月30日起，中国开始暂停核试验。从1964年到1996年，32年来，这是中国第45次核试验，也是林俊德参加的最后一次核试验！

在后来解密的视频中，林俊德激动地说：这是我们国家进行的一个伟大的事业，自己有幸在一辈子中，为这个工作做点自己微薄的贡献！

他的人品如激光一样，笔直明亮

暂停核试验后，林俊德带领他的团队，将工作重心转向重大国防科研尖端课题的研究，并创造出了一大批科研成果。他的学生说，为了拿到之一手资料，老师常年奔波在实验一线。

凡是重要实验，他都亲临现场，拍摄实验现象，记录实验数据。这是他的专业需要，也是习惯。

即使年纪上了七十，在他的日程表里，搞研究、做实验、带学生…几乎占去所有时间，他一年只休息三天，大年初一、初二、初三。

正像他去世前曾说的：“咱们花钱不多，做事不少。咱讲创造性，讲实效，为国家负责。”

2012年，林俊德院士当选

感动中国十大人物！

他用自己率直的品格和坚定的信仰化作一束至纯至强之光，为后人前进的道路指引着方向……

若没有一种坚韧不拔的定力，

若没有一种锲而不舍的追求，

若没有一种甘于寂寞的情怀，

若没有一种为国奉献的信念，

怎能在艰难困苦之中，成就这样的伟业？

今天，请让我们记住林俊德这个名字，真心地对他说一声：谢谢！

（原标题《浙大学生为这个隐姓埋名的前辈创作感人漫画！中央军委批准他为全军挂像英模！》。见习编辑 钱逸）

广州东山培正小学：仿真体验教学让新时代德育入境入心

坐在教室里，学生“云逛”广州农民运动讲习所旧址，倾听农讲所的工作人员现场讲解伟人事迹；用学习平板电脑，学生扫描展品二维码，沉浸式了解所长办公室、教务部等细节……这是广州市越秀区东山培正小学发挥“互联网+”优势，运用 *** 视频连线农讲所，打造的红色“云”课堂。

如何用好学校思政课主渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑？东山培正小学校长叶志丹介绍说，广州被称为中国近代革命的摇篮，现有115处红色革命遗址。东山培正小学思政团队走访了广州数十个红色旧址，将其筛选梳理归类，构建起包括“广州抗战史迹”等六大主题资源的“本土红色教育云库”。为方便学生阅读学习，罗笑等思政教师还精心凝练出简要文字介绍、相关人物历史故事等，打造微介绍、微故事、微视频等“五微智慧阅读”。

作为广东省红领巾示范校，近年来，东山培正小学以新时代红色教育为契机，依托学校本土资源，精心构建红色课程、活动、文化、实践的育人体系。学校用心打造“红色+”教育品牌，逐步健全全员、全程、全方位红色育人机制，形成一道亮丽、独特的立德树人风景线。

教学中如何激发学生学习党史的积极性？东山培正小学构建起“信息技术+党史学习云库+课堂”的“三位一体”教学模式，打造仿真现场教学。学校运用新媒体手段，在课堂中引入二维码、小程序、实景投影、现场 *** 采访、VR小程序等，把红色教育基地、博物馆、专家学者引进课堂，让党史学习教育资源动起来、活起来，真正融入课堂，入景入情引起学生思想共振。疫情防控期间，学校还组建线上红领巾广播站，通过VR打卡红色地标。学生通过看视频听讲解，“零距离”了解中国 *** 在广东土地上的百年历史，“打卡广东红”。

“我们学校每年都会举办很多校园系列活动，有红色立体研学、红蓝爱心义卖等。”东山培正小学五年级学生林娳还记得，今年“六一”儿童节的主题是“中华民族一家亲，童心共筑中国梦”，“在这个属于我们自己的节日里，我们了解了许多不同民族的传统文化，还深深感受了家国情怀”。

“传承红色基因不能只靠灌输，要积极发挥组织教育、自主教育、实践教育相统一的少先队工作法宝。”叶志丹表示，东山培正小学精心设计红色立体研学、党史情景剧、录制党史小故事等活动，增强活动吸引力、感染力，使党史学习教育变得有滋有味、入脑入心。为进一步丰富党史学习教育的形式和内容，学校还组织党员教师拍摄10堂“红 *** 推荐”微课。观看影片后，师生们绘制手抄报、撰写读后感、拍摄视频，畅谈观影体会。

“在我校，全体教职工积极参与德育工作，将德育落实在教书育人中，内化于无处不在的校园文化里。”学校相关负责人强调，学校推动学科与红色文化融合，营造红色文化环境。学校将少先队工作纳入学校工作计划，组织开展建队节的“换巾仪式”，扣好人生之一粒扣子的“开笔礼”活动，以及分批入队活动、学雷锋爱心义卖活动等。学校诗歌节、阅读节与红色立体研学、“红领巾奖章”相结合。每年的开学典礼、传统节日、校庆等，学校都举行大型校园艺术活动，融合开展丰富多彩的少先队主题教育活动。

“红色讲解让我体会到实践出真知，只有投入进去做一件事情，才能真正理解这件事情的意义。”今年暑假，东山培正小学六年级学生徐宝珞加入了“广东红领巾巴士学堂”，担任讲解员。从三年级加入新时代越秀少年红色史迹讲解队以来，她参加线上线下的红色讲解超过50场次。“通过活动实践，我深刻理解到时代虽不同，青春却一脉相承。我们新时代的少先队员也应该承担起自己的时代担当。”她说。

育德入心，成德于行。为促进学生从“知”到“行”，东山培正小学首创三大红色品牌教育活动，创新构建活动育人、实践育人模式。学校首创红色志愿讲解队，于2006年成立善正志愿团，组织学生定期到 *** 三大会址纪念馆进行红色讲解。2018年，学校加入新时代越秀少年红色史迹讲解队。学校还创建馆校合作模式，以家门口的陈树人纪念馆等三大红色史迹为红色研学实践基地，利用周末、寒暑假坚持开展红色讲解活动。学校还参与红色公交3号线“首”发讲解。

在学校党支部的领导下，少先队工作积极融入“大思政”格局、“大德育”体系，取得了累累育人硕果。5年来，东山培正小学被评为省、市少先队红旗大队三次、省少先队工作先进学校一次；全国、省、市动感/红旗中队四次。今年，学校六年级的道德与法治课程入选“广东省中小学中职学校100门思政课优质建设课程”。学校涌现出广州市十大思政讲师罗笑等优秀教师，培育出全国优秀少先队员吴润谦等一批批新时代好少年。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 连燕纯 记者 刘盾）

作者：连燕纯 刘盾

读史明志，薪火相传

连日来，阿瓦提县乌鲁却勒镇教育党总支以“读史明志，薪火相传”为主题，在辖区各学校内掀起党史学习教育热潮，通过形式多样的活动，让 *** 人的精神丰碑立于学生心中，努力落实立德树人根本任务、完善高质量教育体系争当表率，以优异成绩向建党100周年献礼。

在阿瓦提县乌鲁却勒镇拜什艾日克村小学，该校举行的主题演讲比赛中。小朋友们用稚嫩的声音讲述了《小英雄的故事》《我们的先辈》《爱党爱国爱人民》等故事，感动人心、催人奋进。以少年之声，诉爱国之心，慷慨激昂，感染着在场的每一位师生。阿瓦提县乌鲁却勒镇拜什艾日克村小学教师阮殿红说：“通过此次活动的开展，让爱国爱党的信念深深的植入在了孩子们的心中，少年强，则国强！相信广大学生在党的感召和鼓舞下，定能成为新时代的好少年！”

同样在阿瓦提县乌鲁却勒镇克迪木阿依玛克村小学，学校组织师生开展了以“学习党史，弘扬传统”为主题的书法比赛。孩子们一个个挥毫泼墨，稚嫩的脸庞却有着坚定的目光，怀揣着少年的梦想书写红色经典。同时，该校的“学党史知党恩，传承红色基因”主题手抄报更是新颖美观。教师们带领学生利用课余时间查阅相关文献、精心编排设计， *** 一幅幅紧扣主题、美观大方、富有创意的手抄报。

阿瓦提县乌鲁却勒镇龙子心小学则积极动员学校美术教师，将“十大精神”绘制成一面面精美的墙绘画，让广大师生身临其境的感受红色精神。阿瓦提县乌鲁却勒镇龙子心小学四年级一班学生买买提·艾力说：“我要像那些先辈们学习，努力做一名合格的社会主义接班人。”

阿瓦提县乌鲁却勒镇教育党总支书记张来强说：“自党史学习教育以来，我们通过系列活，大幅度提升了辖区各学校教师队伍的凝聚力，下一步，我们将持续巩固党史学习教育成果，以传承红色基因，争做时代新人为主题，将思政课作为关键，充分发挥学校主阵地、课堂主渠道、教师主力军的作用，培养青少年爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的思想情感和高尚品德。在党史学习教育中‘明理、增信、崇德、力行’，让党史学习教育深入校园，让红色基因根植心灵。”（闫浩 任红兵）

（中国日报新疆记者站）

来源：中国日报网

神游武汉江滩，感受荆楚文化，这是一座英雄的江城

小憩朝宗门

江城三月飞杨花，万木荫荫吐翠华。 且看朝宗东逝水，纵横千古到无涯。 自注： 朝宗句：汉江，长江更大支流也，自武汉汇入长江。其南岸为汉阳，北岸为汉口。《尚书-禹贡》云：“江汉朝宗于海”，喻百川之到海也。

过大禹神话园登晴川阁青云泛舟楫，赤日点金波。 关公洗马处，禹迹讴吟多。 神明岂遐远？精魂化长歌。 咨嗟方未已，忽上晴川阁。 披襟当楚风，浩荡揽龟蛇！

自注：

关公句：龟山东麓有禹功矶，临于江渚，神禹之胜迹也。明嘉靖《汉阳县志》云，禹功矶之南有洗马洞。建安十三年，曹操破荆州，关公奉武侯之命屯夏口，即今之汉阳也，相传公常洗马于此。

咏江滩胜迹南来游三镇，更爱是江滩。 心随潮头起，临渚静观澜。 闲步柳荫中，目送万里船。 江汉汇流处，黄鹤历晴川。 神禹留胜迹，龟蛇锁江山。 思接千古事，独上铁门关。 流连弗忍归，歌风兴未阑。 江城岂不伟？徒羡襟怀宽！

自注：三镇句：三镇，谓汉口、汉阳、武昌也，夹江鼎峙，合而为武汉，吞吐长江，为长江中游更大城市。 黄鹤句：蛇山在武昌一侧，上有黄鹤楼，号天下四大名楼之一；龟山在汉阳一侧，上有晴川阁，为武汉三大古迹之一，其称取自崔颢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”之诗，两山隔长江相望，素为人文渊薮，汉上名胜也。 神禹句：相传大禹于龟山成治水之功，故汉上多神禹胜迹；荆楚多水，常为民患，故楚人尤敬祀禹王。古者楚俗尚鬼，所传大禹神话瑰丽雄奇，讴歌先君开辟九州之伟力，其事虽不合于典籍，然无非精诚之写照，可作一部楚辞看也。龟山上有禹稷行宫，自古为祭祀禹王之所，今人于山下建有大禹神话园，亦武汉文化之妙笔也。 铁门句：三国时吴魏相持，吴人筑铁门关于龟山之侧，俯控江浒，形势险峻，迄今垂千八百年矣。

胡春雨，天桥作协副主席，济南民革文史研究会、南充抗战历史文化研究会理事，天桥新阶层联谊会建言献策委员会、山东鹊华律师事务所主任，中国诗词研究会、山东散文学会、济南作协会员。荣获济南出彩统战人，山东民革、济南市参政议政先进个人，济南民革思想宣传先进个人，本栏目荣膺齐鲁壹点十大壹点号、优秀壹点号。

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清朝十大人物--思维导图

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潍坊：实施三红工程 强化党建统领 全面提升学校铸魂育人水平

来源：人民网-山东频道

潍坊市大力实施以红色堡垒、红烛先锋、红心向党为主要内容的“三红工程”，以党建统领建机制、搭平台、聚力量，在与教育教学深度融合中全面提升铸魂育人水平，再创教育高质量发展新局面，教育工作群众满意度继续保持全省前列。

实施“红色堡垒”工程，筑牢铸魂育人组织基础。聚焦学校党组织政治功能和组织功能建设，强组织、优队伍、增活力，全力打造贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的战斗堡垒。一是建强组织。推动中小学党组织关系全部调整隶属市、县教育工委领导管理，健全重大事项党组织研究前置等30项制度机制，强化市、县、校、院系(级部)党组织四级领导，坚守社会主义办学方向，把好思政育人方向关。出台党建领航深化大中小学思政育人一体化建设意见，组建一体化建设联盟，健全督导评价机制，行业述职评议全覆盖，结果纳入教育督导，形成大抓党建统领思政育人工作活力。二是配强力量。实行中小学党组织书记和校长“一人兼”，配强专职副书记364名，确定教育工委书记思政育人项目40个，学校党组织书记、思政教师、优秀青年党员教师等广泛参与。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家校社联动的思政工作长效机制，学校党组织领导班子成员人人建立思政联系点，完善书记带头讲“开学之一课”、带头讲党课、带头讲思政课、带头作政策形势报告“四个带头”制度，聘请10名各界先模人物担任首批思政特聘导师，建好班主任、心理健康教师、学科教师等全员育人队伍，形成书记带头抓、一级带一级、全员抓育人工作机制。三是创新机制。探索党支部评星定级、“规范—过硬—先锋”分层分类建设，评选首届十大党建品牌学校、项目、课程、教师，年年举办党建统领思政铸魂育人成果展、认定10项党建统领思政育人 *** 成果奖，遴选50所思政铸魂育人示范校，10个项目入选省思政教学改革项目，10门思政课程入选省级思政“金课”。开展大中小学“课程思政”精品课程评选，加快构建“校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。

实施“红烛先锋”工程，建强铸魂育人骨干队伍。紧紧抓住教师队伍这个育人“主力军”，激励发扬“红烛”精神，争做育人“先锋”。一是抓培训强育人本领。建立“双培养”机制，创建思政名师工作室51个、青年党员教师先锋岗121个，搭建“名师 骨干”“先锋 引领”育人指导交流平台。依托教育工委党校每年全员轮训1次，开展党员教书育人大比武、首届中小学思政课教学大赛、思政铸魂成果评选等活动，实现政治素质与业务能力“双提升”。首届全省思政教学大赛4人特等奖、4人一等奖，数量居全省前列。二是育典型强示范带动。建立月度优秀 *** 员、月度育人楷模、最美教师评选等制度，评选鸢都红烛先锋100名、潍坊名师30名、最美教师90名、省特级教师31名，推选2批次立德树人标兵1933人，6人入选全国、全省教书育人楷模和齐鲁最美教师，4人入选国家“万人计划”教学名师。市、县两级组建“教育系统先进事迹报告团”，举办先进事迹报告会120余场次，广泛宣传优秀教师敬业爱生、立德树人事迹。在全市教育系统开展师德专题教育“十个一”活动，弘扬积极向上的正能量。三是转作风强责任担当。开展思想作风建设“三强化一提升”、 *** 之风侵蚀校园整治和“微笑服务●情满教育”活动，组织网格化联系群众大走访、教育诉求大征集，市教育局列出群众最不满意事项清单97项，逐项整改、销号管理。锤炼“从高、从严、从实、从细、从快、从专、从正”教育作风，发扬“三牛”精神，耕耘育人一线，298所学校、562个班级开展免费暑期托管服务，独创“家长接送区”1180处，在全国率先设立社区教育服务岗、配备协调员，扎实推进“双减”行动，用心用情用力办好有高度、有温度、有精度、有力度的教育。

实施“红心向党”工程，健全铸魂育人务实机制。深刻把握“为谁培养人”根本要求，坚持“五育并举”、德字为先，赓续红色血脉，传承红色基因，努力培养担当民族复兴大任时代新人。一是“四史”教育学史明志。制定“四史”教育指导意见，指导组建“四史”专家团队，编制具有地方特点、学校特色“四史”校本课程2069个。开展“知史爱党?知史爱国”、“学党史?听党话?跟党走”主题教育活动，建立学校“四史”教育展馆、长廊，开展国旗下讲话、唱支红歌给党听等“四史”教育活动。突出重点节点、重大事件、重要人物，举办清明“缅怀先烈、培根铸魂”、庆“七一”、迎国庆等系列活动，一月一主题强化常态化、校本化爱党爱国主义教育。二是“双课程”协同育人。实行思政课一门为主、各门专业课程全面渗透，充分挖掘各类学科、专业、课程中蕴含的思政元素和育人功能，推动“思政课程”和“课程思政”双轮驱动、协同育人。运用慕课、微课等教学方式，依托学习强国、微信公众号等开辟专栏，重构授课模式，大中小学校思政课教师同讲“红心向党”同城大课堂，学生开展“追寻先辈足迹—讲述我身边的党史故事”活动，昌邑市组织“渤海走廊?红色班会”，党性教育基地教员走进学校作思政报告。三是“双课堂”全方位育人。发挥课堂教学主阵地作用，同步挖掘实践育人、文化育人要素，开展党史国史进校园、红色教育进课堂、“五老”志愿者进学校、师生全员进党性教育基地、红色文化进家庭“五进”活动，开发革命先烈微视频560余个，建立市级以上红色研学基地94余处，开辟育人“第二课堂”。注重挖掘校史中思政教育元素，建设校史馆、红色故事长廊，举办文艺展演、手抄报、绘画、剪纸等校园文化活动，高密市实施百年印记、百年光影、百歌咏唱等“红心向党?五百工程”，在唱、展、演中知党情、铭党恩、跟党走。(潍坊市委教育工委供稿)

劳动课，社会机构该不该参与？

来源：今晚报

一些民办培训机构和商家开发劳动课相关商品、课程，意图将

劳动课培训发展成一门营利业务

劳动课，社会机构该不该参与？

本报记者 李吉森

今年上半年，教育部印发了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中明确，从今年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。从择菜洗菜、清洁卫生，到种植蔬菜、饲养家禽，再到使用与维护家用器具，都将成为新课标体系下中小学生们必须掌握的劳动技能。

近日，随着天津中小学开展线下教学，不少中小学生都上了之一节劳动课。有家长反映，劳动课的课本内容超出了他们的心理预期，不少技能与实际生产、生活相关，而家庭并不具备相关的设备、场地和条件，无法给孩子提供有效的帮助。一些家长也反映，在 *** 上看到已有商家涉足“劳动课辅导和培训”，能提供场地供学生前去培训，还能帮忙 *** 精美画册和视频、PPT等，用于学校验收。当然，这些服务价格不菲，动辄数百元起。

劳动课，本来以学生为本，而在社会机构和商家参与下，有可能变成“家长的作业和负担”。面对一些社会机构的营利冲动，急需教育部门、工商部门予以规范，引导社会机构更多地开展公益、科普和低收费服务，成为学校劳动教育的有益补充。

劳动课重点在激发孩子兴趣

今年4月底，教育部公布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，对劳动课程内容共设10个任务群。一至三年级的小学生要学习清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动和传统工艺 *** 技能；高年级的小学生在低年级的基础上要再增加家用电器使用与维护，工业生产劳动、新技术体验与运用技能；七至九年级的中学生则要继续增加现代服务业服务、公益劳动和志愿服务课程。

一些教育专家和研究学者指出，加强中小学生的劳动课教育非常必要。当前一些中小学生沉迷 *** 游戏，生活无规律，很多变成了“小胖墩”和“近视眼”。还有一些小学生因受家长溺爱，变得“四体不勤、五谷不分”，长大后动手能力差、竞争力偏弱。劳动课新标准的推出，有助于学校加强劳动教育，家长树立正确的价值观和成长观，培养实践能力强的新一代青少年。

9月初，南开区陈女士拿到了孩子从学校领回的教材。她仔细翻阅教材后发现，孩子七年级的大部分教材她都能看懂，自己也能利用空闲时间辅导孩子。可是，劳动技术的课程，内容包括编绣工艺、花卉栽培、摄影技术三大项，其中编织毛衣和刺绣，还有栽培花卉、扦插嫁接等，她都没有接触过，觉得有“压力”，自己可能辅导不了孩子。

之一次上劳动课，孩子反映老师要求做一张展示非遗技术的手抄报。这样的作业尚属简单，从网上查询资料，依据模板就可以参考 *** 。在帮助孩子查资料的过程中，陈女士发现，网上一些商家提供“劳动课辅导”服务，可以帮助 *** PPT、画册、手抄报甚至视频，报价50至300元。

陈女士了解到，学校接下来要开展“编织、刺绣”的学习。于是孩子通过 *** 下单，买来了棒针、钩针和毛线。按照课本要求，第二部分劳动课程是花卉栽培，孩子如果学得不好，她就到本地的花卉市场买几盆植物回来，这也花不了多少钱。可是，摄影技术的学习，是否还要购买专业的单反相机呢？据陈女士了解，专业相机的价格不菲，动辄在5000元以上。她也发觉，劳动课的学习比文化课的学习更需要设备、场地的支持，对此，大部分家庭并没有这方面的准备，学校里的设备储备也不充足。帮助孩子完成劳动课，可能要投入更多、花费更大。

陈女士说起孩子在上幼儿园和小学时，学校组织的一些绘画比赛和课外手抄报评选，从构图、下笔到着色，大部分都孩子自己完成。而现在孩子的很多实操作业都变成了“家长的”。学校里评出的优秀作品，大部分都是家长才能的展示。她担心劳动课的家庭作业，是否还会像以前一样，变成了家长代劳。对此，她自己也很有压力，因为很多技能连她自己也不会。

对此，来自河西区的中学教师谢雨霏认为，虽然教育部修订了劳动课程标准，提出了各年级学生应学习的任务，各地也组织编写了教材，但是，当前的劳动课只在于激发学生的兴趣，引导孩子们参与生产劳动，其考核和验收并没有主课那么严格，因此，家长们不必过于担心。对劳动课的任务和技能，只要孩子有积极学习和实践的意识，家长可适当提供一些帮助，就能满足学校和教育部门的要求了。

商家把课程当成卖设备的噱头

今年上半年，教育部修订义务教育劳动课程标准的消息，让一家销售“迷你厨具”的公司搭上了便车。该公司在各地的分支机构以及 *** 分销商，纷纷以“2022年9月秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，煮饭炖汤成为重要课程之一”为由，开展营销活动。

本市北辰区9岁孩子萱萱，通过网店购买了一套迷你厨具，一套缩小版的电炒锅和电磁炉，直径15厘米左右，孩子可以进行煎、炒、蒸、煮等简单操作，花费200多元。据萱萱妈妈介绍，萱萱从小就对做饭感兴趣，平时喜欢在大人做饭的时候在一旁观看，还在大人切菜、包饺子的时候动手参与，但是由于个头不够，操作家里的燃气厨具还不方便，而且大人也担心孩子的安全，就没有让她独立做饭。

然而，萱萱在暑假期间迷上了 *** 上的做饭小视频。视频里，一个个可爱的孩子用缩小版的厨具煎鸡蛋、烤肉，她着了迷，看得直流口水，于是她自己下单买了一套厨具。买厨具时，商家附赠了一套操作视频材料。当家长看到家里多了一套缩小版的厨具时，有些意外。本想联系商家退货，可是萱萱对家长说，以后学校要增加劳动课，煮菜炖汤也是学习课程之一，这套厨具可以当学具。大人听到她这样说，就不再退货了。

萱萱按照操作视频煎鸡蛋，结果不小心用手指直接触碰了高温的锅底，手指很快就起了水泡，用药膏涂抹了近一个星期才痊愈。铲子的边缘有毛刺，也差点割伤了她的手。几次操作后，她很少再用这套迷你厨具了。

在某电商平台，记者输入“迷你厨具”一词，结果显示有数百个商家，很多商家将该套商品打上了“劳动课装备”的标签，更有商家列出了教育部劳动课标准的截图，暗示孩子和家长应尽快适应课程需求，购买厨具学习“煮菜炖汤”。而有些购买的消费者评论称，这套迷你版厨具其实就是玩具，很多孩子买回去就是图个新鲜，孩子操作一两次就再也不操作了。商家们宣称这套厨具是“劳动课装备”，更是纯粹的噱头，学校里开展的劳动课，根本不会使用这样的装备。

本市郊区的一家采摘园，今年春季在花卉市场销售盆栽水果和盆栽蔬菜；近期采摘园又推出新业务，面向有学生家长销售蔬菜和花卉盆栽。业务人员称，他们了解到新的劳动课标准里要求孩子们学会种植蔬菜，因此有家长前来购买蔬菜盆栽，以帮助孩子在家学习种植蔬菜，觉得这是一个即将爆发的市场。于是，采摘园调整了经营方向，购置了一大批花盆，准备在网上和花卉市场拓展这方面的业务。

而与该采摘园有协作关系的另一家互联网营销机构，近期在近郊租下一个蔬菜大棚，准备开展“农事体验课堂”。据策划人员介绍，公司将与科研院所、教育机构合作，面向孩子们开展蔬菜花卉粮食等种植体验活动，同时给孩子们拍摄视频、 *** 画册，用作劳动课的展示、验收和考核。据初步估算，每位孩子的参与学习课程定价为300元至400元。

参与机构不应以营利为目的

中小学生加强劳动教育，是教育部门的重大决策。一位基层教育部门工作人员指出，当前在学校内开展劳动教育受到诸多条件的限制，面临设备、场地、师资的不足。开展与农业生产相关的劳动课程，需要用到蔬菜、粮食、花卉、果树等作物，很多学校并不具备这样的条件，只能组织学生到郊区的农田参观学习。开展与工业生产相关的劳动课程，则需要亲临工厂的操作车间，很多学校也不具备这样的条件，只能组织学生到产业园区的工厂去学习。这些农田和工厂大多是免费为学生们提供教学支持，他们是学校教育的有益补充。

然而，当前一些社会机构参与劳动课，不仅销售装备，而且提供培训以至负责拍摄视频，具有明显的营利性质。在一家搜索网站，记者查询了解到，有多家教育培训公司此前从事文化课培训，在教育部门清理整顿课外培训班后，这些机构转型成为劳动课或素质教育培训机构，其目标人群仍是家长，销售模式仍是渲染焦虑、让家长买单。

我国中部省份的一家“企业拓展”公司，此前从事企业培训和员工能力拓展业务，近期则发力建设农耕文化园，面向全国招商加盟，吸引投资。该公司宣称，在教育部加强中小学生劳动课教育的背景下，加盟“劳动课培训”项目，是不可错过的盈利机会。

工作繁忙的小学生家长张浩透露，他以往辅导孩子的文化课，渐渐感到力不从心；他现在担心劳动课会成为家长们的另一份负担。他表示，如果自己实在忙不过来，很有可能会在网上求助商家，甚至安排孩子上辅导班，以应对学校和教育部门的要求。“我们非常希望一批公益性机构在节假日能对中小学生和家长开放，帮助孩子提升劳动技能。”张浩建议。

资本进入教育、争相开展课外培训，曾经产生巨大的负面效应。在劳动课教育方面，我们也应提高警惕，避免商家过度进入。当前，面对一些社会机构的营利冲动，急需教育部门、工商部门予以规范，引导社会机构更多地开展公益、科普和低收费服务，成为学校劳动教育的有益补充。同时，一些有意愿的农场、工厂、职业技能培训机构等，可以积极申请为“中小学劳动课实践基地”，在培养下一代的工程中发挥更大的作用。

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