汇集校园精彩，展示师生风采！这里是2022年1月11日邓州校园联播。
1. 2022年河南中招体育考试将于4月1日至5月31日之间进行
1月6日，河南省教育厅下发关于切实做好2022年中招体育考试工作的通知。通知中提到，2022年河南中招体育考试将于4月1日至5月31日之间进行，由各省辖市（省直管县）教育行政部门统一组织实施，考试成绩以满分70分计入中招成绩总分。其中，男生1000米、女生800米为必测项目。考场必须全部使用智能化测试仪器。收费标准为每生10元。（河南省教育厅）
2. 邓州市中小学幼儿园寒假放假时间紧急进行调整
1月10日，邓州市教体局发布紧急通知，对全市中小学幼儿园调整考试及放寒假时间进行调整：全市幼儿园自2022年1月12日正式放假。义务教育阶段学校期终考试时间为1月13日至14日，普通高中一、二年级期终考试时间调整为1月13日至15日。考试结束后，学生全部离校，不再返校。高三年级原则上1月25日放假，待高一、高二年级学生离校后实行校园封闭式管理。（邓州市教体局）
3. 邓州市花洲中心校期末复习课观摩研讨会在城区七小举行
1月6日，花洲中心校期末复习课观摩研讨会在城区七小举行，中心校业务主任丁心涛主任、姬莹老师，辖区各校业务领导和高年级组的教研组长参加活动。本次活动分为语文组、数学组两个会场同时进行，共有四个环节。之一个环节，教师执教观摩课；第二个环节，执教教师说课；第三个环节，各校老师评课；第四个环节中心校丁主任和姬莹老师发言总结。（邓州市城区七小）
4. 邓州市幼儿园开展“安全在我心中”演讲活动
1月5日，幼儿园各班进行了以“安全在我心中”为主题的幼儿安全演讲比赛活动。本次安全演讲活动内容丰富，形式多样，涉及交通安全、食品安全、生命安全、消防安全，防火及用电安全，科学防疫知识，也包括防意外伤害、防溺水、自我保护教育等。在轻松愉快的氛围中，参赛幼儿依次上场，语言流畅，感情真挚，台风自然，从不同的角度讲出了安全的重要性。（邓州市幼儿园）
5. 邓州市古城实验小学开展人居环境集中整治冬春攻坚行动
1月5日下午，邓州市古城实验小学与新西社区联合行动，深入社区全面开展人居环境集中整治活动。期间，大家有针对性地对人居环境整治提升行动进行宣传，通过个人谈话、发放倡议书等多种形式，深层次宣传人居环境整治的重要意义和政策措施，引导社区群众养成健康卫生的生活方式和爱护环境的意识，提高群众参与度、自发性、主动性。（古城中心校）
6. 邓州市城区九小开展“文明校园 多彩社团”社团验收活动
1月6日下午，邓州市城区九小开展了“文明校园 多彩社团”社团验收活动。验收内容分为课堂展示、作品展览和现场表演等多种形式，共有合唱、篮球、舞蹈、课本剧、衍纸、古琴、鼓号队、跳绳、乒乓球等31个社团参加，为大家呈现了一场精彩纷呈、群星闪耀的视觉盛宴。城区九小将以此次社团验收为契机，砥砺前行，创建更加丰富多彩的社团，尽显孩子们的别样风采。（邓州市城区九小）
7. 赵集镇实验小学开展腊八节家长陪餐主题活动
1月10日早上，赵集镇实验小学特为师生做了腊八粥早餐，并开展家长陪餐活动，邀请家长共同见证孩子们在校园的温馨时刻。学校严格按照疫情防控要求，对入校的陪餐家长要求戴口罩、扫码、测体温、消毒、填写《来访人员登记表》。参观了餐厅后厨后，家长陪孩子一起共进午餐，品尝饭菜，感受了孩子们在学校的完整就餐流程。餐后，家长们填写了陪餐意见表。（赵集镇实验小学）
浐灞十九小高教语文组“三课”赛教活动纪实声明：本栏目内容由「邓州校园网」面向各学校、幼儿园、教培机构等采集、汇编，如涉及来源、内容、版权和其它问题，请及时私信告知，我们将在之一时间给予处理。
阳光讯（周欣 记者 刘杰）为打造一支师德高尚、业务能力强的教师队伍，营造教师积极进取、相互学习、交流合作的教育教研氛围，西安市浐灞第十九小学开展了校内“三课”赛教活动。各位教师认真研读教材，研读新课标，精心准备，结合实际教学设计了许多精彩纷呈的教学环节，在课堂上展现了独特的教学风采。
2023年3月27日学校高教语文组的“三课”赛教活动拉开帷幕。
高教语文组8位老师针对自己的课题分别从说教材、说教学目标及重难点、说学情、说教法学法、学教学过程、说板书设计等方面进行详细说课。
每位老师在说课后，提出自己在设计课时出现的困惑疑问，共研共探，提出可行建议。
课堂展示
四年级一班 李朵老师 《母鸡》
《母鸡》一文描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者对母鸡情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
根据教学目标，对《母鸡》这一课，李老师紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题：1、为什么一向讨厌母鸡呢？2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢？根据问题，找读相关语句，创设情景，引导学生自读自悟，在教学的过程中，安排了不同形式地朗读课文，重视朗读的 *** 指导。
四年级二班 王萍老师 《记金华的双龙洞》
王萍老师执教的《 记金华的双龙洞》一文，能够聚焦语文新课标，基于单元语文要素科学地设计课堂教学。学生通过感受双龙洞各处景物的特点，了解作者按游览先后顺序写景的 *** ，感受到大自然的壮美秀丽，从而增进学生对祖国、对大自然的热爱之情。课堂上，王老师在进行双龙洞各处景点的教学时，采用由扶到放方式，让学生通过小组合作探究的方式，完成双龙洞外洞、孔隙、内洞特点的学习，整个课堂凸显学生的主体地位。
四年级三班 王金秋老师 《白鹅》
王金秋老师执教的《白鹅》语言活泼诙谐，极富情趣，多种表达 *** 融于其中，对于中年级学生而言，要想更精准地领悟作者藏于文字背后的情与趣，需要教师无痕的“引”，为学生和文本之间架构联系的桥梁。王老师整个教学环节完整。开课联系学过古诗《鹅》，帮助学生形成了对文本“主角”的初知；已有生活经验的联系，抓住鹅的“高傲”，分别从叫声、步态、吃相来体会，帮助学生丰富了文本内容，达到情感的共鸣。
五年级一班 白雪老师 《杨氏之子》
白雪老师执教《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。课文讲述了南北朝时期，梁国一户姓杨人家的一个九岁男孩机智应对客人的故事。故事通过小男孩的待客之举和客人的对话，将小男孩的“甚聪慧”写得惟妙惟肖。
本单元的单元训练的主题是“感受课文语言的风趣”，这节课，白老师能紧紧地围绕单元训语文要素精心设计，并在课堂教学中落实了教学环节的有效性，一步一步地把教学目标落到实处。朗读形式多样，如自由读，指名读，齐读，读出停顿，配乐读，读故事想象情境，学古人摇头晃脑地读，去掉标点符号还原文言文样式读，直至最后填空读，熟读成诵。一步一步，一步一个台阶，努力降低文言文学习的难度，感受文言文的语言特色。
五年级四班 贺昌平老师 《田忌赛马》
贺老师执教的《田忌赛马》教学环节完整，能抓重点词句，训练学生思维的深刻性。课堂上能联系课文内容，体会孙膑分析问题的思路上下功夫。游戏纸牌的加入，让学生的学习气氛活跃起来。
六年级一班 史瑞敏老师 《学弈》
文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。
学习文言文的重要 *** 是读，在读中品味，在读中思考。史瑞敏老师教授的《学弈》，这节课就很好的体现了学生读思议相结合。
初学时先创设了“弈秋棋社招募”的情境，激发学生兴趣，再引导学生反复诵读全文，经历初读――再读――精读――熟读的过程，同时结合注释理解词句的意思、概括故事的主要内容，初步感悟文章蕴含的哲理；学习 *** 上，史瑞敏老师由扶到放，课前引导学生回顾学习文言文的 *** ，循序渐进，一步一步点拨学生品味语言，深刻领悟。课外延伸时引导学生阅读《孟子》一书中其他的文言文小故事，让学生进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，升华情感，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文综合素养。
六年级二班 贺玉洁老师 《腊八粥》
《腊八粥》一文章重在通过主人公八儿的语言、行为及心理描写体现八儿迫不及待地想吃腊八粥的故事，八儿心理活动变化构成了本文的线索。课堂上贺玉洁便抓住这一线索来展开教学。
一方面，贺老师抓住语言描写来帮助学生洞察人物心理。让孩子们找出描写八儿语言的句子读一读，说一说从读中你体会到了八儿的什么心理。孩子在动笔、动脑、动口的过程中充分感受到了八儿的心理变化。从最初“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜想”，一直到最后的“亲见时的惊讶”，将八儿的心理淋漓尽致地展现了出来，同时也将一个可爱的、天真的孩童形象呈现在同学们面前，让人不得不喜，不得不爱！
另一方面，贺老师抓住人物行为、表情来向学生展现心理。创设情景，学生表演，经课堂增添活力，更让学生们深入理解课文。
六三班 周欣老师《真理诞生于一百个问号之后》
学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，由扶到放，把说话的舞台让给学生。给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达 。
从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？通过小组合作，深入理解。
教学中，周欣老师引导学生关注 “敏感地意识到”“注意到”“感到很奇怪”以及“认真地研究”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并回扣课文的第2自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
老师们的板书，新颖有创意，让人眼前一亮！
老师们积极听课，认真记录，互相学习。
评课议课
每天下午，大家都认真参与评课。当天讲课的老师先进行自评，各位老师进行他评，王康主任进行总结性的评论。
评课活动中，领导及各位老师对课堂上的精彩展示、大胆创新充分肯定，对不足之处认真分析，寻找解决办法、应对措施。对在课堂上存在的共性问题进行深入的研究。一次赛教活动，引发大家对自己教学中的困惑不足，进行交流研究。
王康主任对每节课进行全方面的点评总结，从教学理念，课堂形式、氛围，教师教态、语言、感情，学生参与度，教学中问题的设置，教师提问的方式是否有具体可操作性，指导学生朗读，对学生的回答作出怎样的评价等方面，都提出具体的建议和设想。
王康主任强调：老师们在语文新课标的深入学习，语文核心素养的培养，大单元教学设计，“双减”背景下课堂如何减负提质等方面还需要下功夫进行学习，开展好组内业务学习及教科研活动！
高教语文组，为期3天的“三课”赛教活动结束了，各位老师通过本次赛教锻炼了自己、展示了自己。但我们的反思与思考、交流与研讨还在继续，成长的脚步将永不停息！
编辑：徐瑞霞
备课参考 | 语文名师沈晓敏设计六下之一单元习作课_
沈晓敏简介
沈晓敏，中学高级教师，浙江省教坛新秀、浙派名师班学员、宁波市第七批名教师、宁波市优秀教师。现任教于浙江省宁波市镇海区艺术实验小学教师。曾获全国青年教师说课比赛特等奖、全国第四届新体系作文大赛特等奖、全国小学语文教师儿童诗教学大赛特等奖、《尊严》一课被评为部级优课，多节课例省级交流。曾获宁波市教坛新秀一等奖、宁波市精品录像课一等奖、宁波市基本功比赛一等奖。主持、参与的课题多次获省、市一等奖，40余篇论文、教学设计获奖发表。
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家乡的风俗
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沈晓敏
（镇海区艺术实验小学）
【情境任务】
近期班级将举行一次别开生面的风俗介绍会，请大家介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。我们将投票选出更受欢迎的六种风俗，看谁介绍的风俗能荣登班级的“风俗榜”。
【教学目标】
1.借助例文，介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，表达中融入体验。
2.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，创编班级习作集，激发对家乡的热爱。
【教学流程】
之一课时
环节一：头脑风暴 确定风俗
1.情境创设，聊风俗。
（1）出示图片展示各地风俗。（闹元宵、看花灯、包饺子……）
（2）“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。我们将举行一次风俗展，今天就请同学们为自己家乡的风俗代言，我们将投票选出更受欢迎的六种风俗，看谁介绍的风俗能荣登班级的“风俗榜”。
2.头脑风暴，晒风俗。
说起风俗，大家的话题都很多，现在就让我们来说说自己家乡的风俗吧，请同学们写下你们家乡的各种风俗，不少于四种。
3.众里挑一，选风俗。
（1）刚才同学们介绍了自己家乡那么多种风俗，那么你最想推荐哪一种风俗呢？写出推荐的理由，不少于三条。
（2）同学们虽然选择的理由各不相同，但是整体上我们可以将理由归纳如下：（教师相机板书归类）
【设计意图：用图片导入情境，在流光溢彩的画面中唤醒学生的视觉与记忆，良好的写作情绪在期待中酝酿。接着头脑风暴，打开话题，选取最想介绍的风俗进行介绍时，要引导学生感受到介绍风俗可以是多方面的。为抓重点从不同方面介绍风俗埋下伏笔。】
环节二：解构范本 提炼要素
1.分享交流，明要求。
（1）要想让你介绍的风俗脱颖而出，获得大家的认可，你打算怎么来介绍呢？
（2）学生交流。例如介绍“北京烤鸭”，有的讲了有关烤鸭的历史故事，有的讲了之一次吃烤鸭的感受，有的介绍烤制的 *** ，有的介绍一鸭三吃的吃法以及烤鸭的色、香、味。
2.解构范文，导思路。
（1）让我们看看这单元里的课文是怎么为我们来介绍风俗的。
《北京的春节》
《腊八粥》
（2）学生比较发现：介绍一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
3.填写导航单，初构思。
（1）学生填写导航单。
（2）小组内交流习作导航单，其他成员补充，建议。
（3）学生修改完善。
【设计意图：关注习作表达中的思维训练，首先要明确介绍的风俗，通过完成习作导航单引导学生一步步厘清习作思路，写出该风俗的不同方面，为详写打开习作思路，带领学生一起增补、整合教材图示中的内容，使之言之有序，解决杂乱无章、无主题、无逻辑的问题。】
环节三：回顾例文 写清特点
1.锁定重点，写片段。
（1）出示习作要求：
选择介绍风俗：重点写风俗的特点。
选择写亲身经历：重点描写活动现场的情况和感受。
（2）学生借助习作导航单开始动笔写作。
（3）教师巡视，加强指导。
2.聚焦范例，悟 *** 。
（1）组内品评。
读，和同桌交换读片段。
画，你从哪些语句中感受到了这一习俗的特点，画波浪线。
评，习俗特点介绍得特别具体得三星，稍有体现得二星。
（2）全班分享。为什么同学的介绍不吸引人呢？看来好的介绍还需要技巧呢。
锦囊妙计：融入体验
他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
——沈从文《腊八粥》
我于是猛地想起今天是一个特别的日子。记忆中的这个日子在老外婆手里是从凌晨三点开始的。凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着。
——斯妤《除夕》
（3）教师小结：在介绍时，融入活动体验，风俗的特点就更加鲜明突出了，可以让介绍的风俗更加吸引人。
（4）修改片段。在介绍风俗中，加上自己的感受和体验。
【设计意图：学生的习作能力是在一次次的习作实践中习得并提高的。学生初次试写后，围绕“是否融入了感受”进行集体展示、评议，用生动鲜活的学生例文及课文范文对学生进行潜移漠化的习作指导，既能教给学生修改的 *** ，又能让学生享受成功的体验。】
第二课时
环节四：撰写初稿 诉风俗
1.出示单元习作要求。
想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
2.完成初稿。
请学生再次对照自己的习作导航单，在主体段落的基础上，明确需要补充完整的几个方面。
3.学生尝试写初稿。
【设计意图：写一篇完整的习作，写清楚几个方面的内容，这是对六年级学生的习作要求。有了难点的突破，之一课时完成了详写部分的指导，略写部分就比较轻松了。】
环节五：众说纷纭 评风俗
1.出示评改要求。
2.自评。请对照此次习作评价表，先进行自我评星，然后对照修改。
3.组内评。
（1）组内互读，对照评价表互相评星，并提出自己的建议。
（2）小组内推荐一篇稿件。
4.全班共评。
5.再次修改。根据评价表的要求，以及刚才全班和小组内成员提出的建议和意见，再次进行修改。
【设计意图：《语文课程标准》对高段的习作提出了要求：能做到修改自己的习作并主动和他人交换修改。在修改的过程中，给予学生习作评价表，这样学生不仅有了评价的标准，也有了这次习作目的达成的依据。】
环节六：多维平台 展风俗
“风俗榜”专区
1.任务驱动。
看着大家的精彩介绍，同学们都已经按捺不住阅读的欲望了，到底谁的介绍能博得大家的喜爱呢？更受欢迎的“六大风俗”究竟花落谁家呢？请同学们继续完善自己的作品，并发送到班级微信平台。我们将推送一期“风俗榜”专题活动，邀请家长、教师、同学共同阅读、评选。
2.课外延伸。微信平台作品展示，评选。
【设计意图：本次习作要明确“为读者而写作”的交际目的，“风俗榜”的形式让学生在习作过程中既形成内在的读者意识，这可以帮助学生带着作品感进行写作，也促使学生有意地创新语言、结构、内容等，提升习作品质。同时，通过班级介绍和微信平台的作品推送，为学生作品的流通，评介提供平台，从而更好地完成本次习作的意义建构。】
本文选自《语文教学通讯》（小学刊）2020年2期，本期是“统编小语教材习作教学设计专辑”，涵盖了三下至六下教材中所有单元习作的详细教学设计。
喜迎新春腊八节快乐民俗介绍主题班会PPT模板腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。
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部编版小学六年级语文下册《北京的春节》优秀说课稿
一、说教材
《北京的春节》是部编版六年级语文下册之一单元的之一篇课文。本单元为我们介绍了丰富多彩的民间风俗。老舍先生的这篇《老北京的春节》以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。接着详细描述了过春节的三次 *** ：除夕、初一、元宵，最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映了老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。
二、说教学目标
1.会写“蒜、醋”15个生字，正确读写“货摊、通宵”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
根据本单元的编排主题及阅读要素，结合教材和学情特点，我将引领学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵作为教学的重点，揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处作为难点。
三、说教法学法
新课标要求，语文课程要保护学生的好奇心、求知欲，而本课也是能较好地激发学生的阅读兴趣的。为了充分调动学生的学习积极性，我主要采用了启发诱导法、精读感悟法、多媒体辅助法等教学 *** 。
学生则主要采用自读自悟、圈点勾画、合作学习的方式，自主探究、小组合作、讨论交流，以教师的导、学生的学为教学主线，营造教师和学生互动的学习氛围，变被动接受为主动探究，逐步深入，让学生在学习中解惑、积累，运用恰当的阅读 *** ，有目的地阅读，感受学习的乐趣。
四、说教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
以北京的春节童谣导入，激发学生的阅读兴趣。简介作者，学生初步认识作者的语言特点。
（二）整体感知，学习生字，了解写作顺序
让学生自主探究，自由读课文，识字读词。引导整体感知：北京的春节给了你什么印象？浏览课文，理清顺序。
（1）北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
（2）了解课文内容，理清课文的顺序。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。
（3）思考：本文选取和组织了哪些材料？（熬腊八粥、泡腊八蒜、铺户上年货、儿童大人忙乱准备过年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六开张、元宵）
（三）品读感悟，细赏风俗，体味特色文化
1.品读“腊八”，引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。
2.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。换词理解“农业产品展览会”。联系腊八粥的材料理解“农业产品展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。
3.指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。
4.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。
5.指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。
6.这些摊子都让孩子们的心跳得更快一些。设置情境，体会孩子看 *** 摊上卖起年货时激动的心情。
7.孩子们忙乱，大人们也紧张。找出“忙乱”和“紧张”的具体表现。
（四）分清详略
1.在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2.学生汇报，老师板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）
（五）深入详写片断，品读课文，感受节日气氛
1.在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？仔细读读，勾画出你印象最深的语句，结合自己的感受，谈谈体会。
2.学生自由读。学生交流。
3.感受除夕。指名读第八自然段。除夕给你什么感觉呢？ （板书：热闹）
4.想一想，从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？①人们的活动。②从味、色、声的描写。
5.除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 学生自由说。
6.感受正月初一，指名读第九自然段。思考： “正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同；“截然不同”什么意思？ 形容两种食物毫无共同之处。“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？7.你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。
8.感受元宵节，谁喜欢写元宵的这一部分，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）
9.再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？出示灯的图片。
（六）比较阅读、领悟写法
1.刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的三个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。 板书：详、略
2.学生举例。为什么这样写？这样写有什么好处吗？（抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。）
3.在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的 *** 。使自己的作文更具特色。
（七）课文小结
本文描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。
五、说板书设计
最后我来谈谈我的板书，本次板书按文章的写作顺序展开，层次清晰地概括各部分内容，帮助学生把握春节各个时期的特点，体会其中的喜庆欢乐气氛。
北京的春节
年前 忙碌
过年 热闹 喜庆 欢乐
年后 平静
六下说课稿《北京的春节》教材：六下精；作者描绘了北京春节的民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了对传统文化的认同和喜爱。
1：
2： 学习点面结合，详略得当的手法。<重点>
3： 感受北京春节的热闹、理解节日习俗中的传统文化。<难点>
一、创设情境 导入新课
诗歌导入：出示诗歌《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，同学们，读完这首诗，知道诗歌中描述的什么节日吗？那你们平时过节时是怎样的呢？今天，我们就来看看老舍笔下的春节是什么样子的！————《 》
二、初读课文 整体感知
榛+文章按照什么顺序重点描绘了哪几副节日画卷？有什么好处？
——作者按照时间顺序，重点描绘了腊八、除夕、初一、十五四副画卷，这样的描写重点突出，详略得当，能够使读者对北京人过春节的风俗有更深刻的了解。
三、精读课文 研磨赏析
1、老舍先生详写的四天中，你最感兴趣的是哪一天呢？给你留下了怎样的印象？
①除夕是热闹的：“到处是酒肉的香味，红红的对联，各色的年画，鞭炮声日夜不绝”，从味道到颜色再到声音上都体现了热闹。
②元宵是红火的：“处处张灯结彩，有名的商铺都要推出几百盏灯来，各形各色，数量多，种类也多，畅游在灯的世界里”，一切都是红火而美丽的。
四、品读课文 升华感情
呈现关于春节热闹场景的图片 齐读 进一步感受北京春节的热闹。
五、巩固提升 小结作业
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开放性的作业： 感受到了北京春节的热闹，也试着描绘下你们过春节是的情景吧！
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2 腊八粥
教材：六下精；本课写了了八儿一家人吃粥的过程，描绘出一家三口其乐融融的温馨场景，表达出作者对生活的热爱，对家庭生活的眷恋。
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2： 感受八儿的心理变化过程。<重点>
3： 体会作者对生活的热爱。<难点>
一、创设情境 导入新课
俗语导入：有句俗话是这样说的，“腊七腊八，冻掉下巴”，说明在腊七腊八这两天是非常冷的，于是产生了一种民俗，在腊八这一天一定要吃，对，就是腊八粥，要把下巴粘牢，这就是腊八粥的由来，那你们吃过腊八粥吗？今天我们就去尝一碗热腾腾的腊八粥吧。
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二、初读课文 整体感知
稠 脏+本文围绕腊八粥写了什么事情？
——本文围绕腊八粥写了八儿等粥和吃粥两部分内容。
三、精读课文 研磨赏析
1、文章着重写了哪部分的内容？有什么作用？
2、八儿的心理有什么变化？
①着重写了等粥的部分，突出了八儿苦苦等待的情景，充分表现出八儿对腊八粥的喜爱。详略得当，突出重点。
②“八儿喜得快要发疯了，眼睛都要急红了，这小小的人儿还想吃三碗半的粥，又猜测锅里的粥煮成了什么样子，央求母亲抱起来看一看粥，写出了八儿对粥“盼、想、猜、看”的四个过程，突出了八儿可爱的特点。
四、品读课文 升华感情
呈现八儿一家人吃粥的场景 分角色朗读 进一步感受八儿一家人的温馨，体会作者对生活的热爱。
五、巩固提升 小结作业
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开放性的作业： 仿照课文的之一自然段，照样子写一种你更爱的食物。
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培训 成长 提高！曹妃甸教育系统组织小学语数英教师暑期主题培训7月20日至22日，曹妃甸教育体育局、曹妃甸教育教学研究和教师培训中心组织小学语文、数学、英语教师进行了“立足新课改、践行教研训”暑期培训。唐山市教育局教研室王立宽主任莅临指导，曹妃甸教育体育局杨红艳副局长全程跟进，曹妃甸教育体育局教研中心全体小学教研员、全区相关学科教师参加活动。
活动设第四小学(语文)、第二实验小学(数学)、新立小学(英语)三个主会场，全区各小学均按学科设有分会场。各学科活动均包括专业引领、学员实践两大模块，让参训教师获得理论与实践的双线成长。
语文培训：如何在阅读教学中落实语文要素
专业引领
7月20日，市教研员、区教研员、优秀青年教师代表分别以讲座、课例等不同形式进行专业引领。唐山市小学语文教研员张淑辉老师做专题讲座《新课标中的审美创造》；曹妃甸区小学教研室主任孙慧英做说课示范《爬山虎的脚》，并做“怎样开展有效的课例研讨”主题讲座；教研员桑艳梅以“语文教学中怎样‘抓住生成’”为主题进行《出塞》课例解析；优秀青年教师苏雨静、孟晨霞分别展示课例《母鸡》《腊八粥》并结合新课标进行了教学反思，教研员就此提出语文教学反思的具体要求。
学员实践
7月21日、22日，学员开展“集体+小组”模式的实践活动。21日上午观摩优质课例《忆读书》，各组围绕活动主题、结合课例从不同角度提炼子题展开小组研讨，然后抽取课题进行同课异构教学设计，设计中体现研讨的理论成果，下午先后进行了组内、班内交流，并评出优秀教学设计、优质课各8例。教研员就当天活动进行了点评，就现场交流情况提出“如何在规定时间内完成既定任务”的话题，组织进行了全员总结性研讨。22日各组重新抽取课题，进行集体备课与课件 *** ，并评选出优秀课件与优质课各8例。教研员对三天活动进行总评，并向全体参训教师提出：总结培训所得，读懂语文课标，读厚语文教材，关注学生素养，专注专业成长，积累自身底蕴，相信团队力量，努力走向远方!
数学培训：选择能引发学生思考的教学方式，促进深度学习
专业引领
7月20日，唐山市小学数学教研员杜晓虎老师做专题讲座《新课标理念下的统计与概率》;曹妃甸区小学教研室教研员常悦做说课示范《梯形的面积》，并做“选择能引发学生思考的教学方式，促进深度学习”主题讲座;赵丽梅老师以“以教研蓄力，为教研蓄能”为主题进行之一实验小学教研经验分享，李欣欣老师以“口算计算考核标准”为主题进行北京景山学校曹妃甸分校口算教学经验分享;优秀青年教师王鑫、孙倩倩分别展示课例《分数的初步认识》《认识几分之一》并结合新课标进行了教学反思。
学员实践
7月21日上午观摩精彩课例《两位数乘两位数》，各组围绕“选择能引发学生思考的教学方式，促进深度学习”活动主题从丰富教学模式、重视单元整体设计、强化情境设计与问题提出等方面对课例进行了分析评价，抽取课题以研讨为基础进行教学设计，下午先后进行了组内、班内交流。教研员就当天活动进行了总结，并对如何进行说课、模拟讲课提出了具体要求。22日各组重新抽取课题，进行教学设计与课件 *** ，并进行优秀课件与优质课评比。两天评出优秀教学设计8例、优秀课件8例、优质课16例。教研员对三天活动进行总评，并向全体参训教师提出要求：在今后的教学中，要把学生口算、运算训练落到实处;老师们要发挥辐射带动作用把学校的教研搞活，切实提高小学数学课堂的质量。
英语培训：基于英语学习活动观的小学英语单元整体设计与实施
专业引领
7月20日上午，邀请玉田县教研训中心英语教研员史艳霞老师做了题为《小学英语作业：减负、提质、激趣、赋能》专题讲座。下午区教研员滑英做说课示范《My favourite season》,并做“研读新课标，做好小学英语教学设计”主题讲座;教研员郑鑫做说课示范《At the farm》，并做“英语学习活动观视角下的听说课教学”主题讲座;区优质课一等奖获得者李雅欣、赵杰两位老师分别展示课例《My favourite season》《Last weekend》并结合课例设计理念和思路进行了教学反思。
学员实践
7月21日、22日，学员开展基于主题的教学实践活动。21日上午观摩人教版课例《My home》，之后各组围绕研讨主题、结合课例从不同角度剖析如何基于英语学习活动观进行教学环节设计，然后进行同课异构教学设计。下午组内推选优秀案例进行全班展示，并评出优质课、优秀教学设计各6例。22日各组抽取新课题，进行基于单元整体教学的设计与课件 *** ，并以无生教学展示的方式进行优质课与优秀课件评比，评出优秀者各6例。活动最后教研员对三天活动进行总评，并向全体参训教师提出：新课标背景下，立足课程，从英语学习活动观出发，聚焦主题意义，落实好单元整体教学设计，强化素养立意，挖掘育人价值，将英语的工具性与人文性结合，努力打造高效课堂，实现教学的减负、提质、增效。
来源：曹妃甸区教育体育局
